Contenu

La boîte de jeu contient 4 plateaux de jeu cartonnés (format 32*45 cm) – 164 cartes à jouer (format A6) – 24 pions – 4 dés – Guide enseignant (format A4) avec règles du jeu et grille d’évaluation pour les paliers 2, 6 et 7 du socle commun.

Objectifs

– Comprendre, réagir et parler en interaction orale

– Lire, comprendre des textes courts et simples

– Respecter des consignes simples en autonomie, être persévérant, s’impliquer dans un projet collectif.

Sommaire

Notions abordées : Personnages historiques – Personnages contemporains – Histoire – Géographie – Arts graphiques – Littérature – Monuments – Œuvres cinématographiques et télévisuelles – Sport – Symboles nationaux – Traditions et superstitions – Gastronomie – Fêtes et célébrations – Spécificités culturelles, anecdotes.

- Introduction 

- Little champion game : Présentation du jeu - Matériel - Règles détaillées - Capacités mises en œuvre dans le jeu « Little champion game » - Tableau de scores : Little champion game

- Snakes & Ladders : Présentation des plateaux - Matériel - Règles détaillées - Capacités mises en œuvre dans le jeu « Snakes & Ladders »

- Questions et réponses : United Kingdom (Level 1) - United Kingdom (Level 2) - United States of America (Level 1) - United States of America (Level 2)

En savoir plus

"Animatrice de langues vivantes depuis dix ans du CP au CM2, j’enseigne l’anglais en substitution ou en appui à des collègues en formation. Selon les écoles, je m’insère dans l’utilisation d’une méthode, ou je construis mes outils en variant les supports. Quatre préoccupations nourrissent mon travail :
– amener les élèves à développer des automatismes langagiers ;
– proposer des activités de découverte ou de redécouverte de faits de civilisation
(tout en dépassant les stéréotypes) ;
– permettre à l’élève d’utiliser ses acquis et d’étoffer son vocabulaire ;
– ancrer, à chaque fin de séquence, les apprentissages en les confrontant au réel de l’élève.
Le jeu m’a semblé constituer une possible réponse car en tant que vecteur d’apprentissage, il génère
une motivation et a donc une place de choix dans la pédagogie, tout particulièrement celle des langues
vivantes."

Anne Chapuis